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国防大学从海空军二炮挑选一线指挥官担任教员

2018-09-13 18:24栏目:银河赌博网站

  2008年,中国。

  从抢险救灾现场到烽火硝烟的演兵场,处处闪耀着共和国新一代将军的风采。这些高级指挥员大多毕业于国防大学。该校校长王喜斌、政委童世平说,伴随着改革开放的春风,在科学发展观的引领下,国防大学按照党中央、中央军委和胡主席的战略部署,全面推进学校建设整体转型,加速联合作战指挥人才培养,一批又一批指挥员从红山口出发,阔步行进在忠实履行神圣使命的征程中。

  红山砺剑:将军方阵从这里走上战场

  进入新世纪,世界各军事强国都在加紧改造和重塑军队,把联合作战指挥人才培养作为推动军队建设转型的战略支撑。

  中南海殷切的目光再次投向国防大学,要求学校必须采取超常措施,加速培养联合作战指挥人才,尽快解决我军联合作战指挥人才不足的问题。

  随着军委、总部战略筹划的展开,国防大学从受训对象、教学时间、培训目标、课程设置、教研队伍建设等诸方面,进行了全方位的探索与实践,联合作战指挥人才培养呈现朝气蓬勃的生动局面。

  东风洒雨露,汇入天地春。在出席纪念国防大学建校80周年活动时,胡锦涛明确指出,80年来的实践证明,培养大批听党指挥、服务人民、英勇善战的军事人才,是我们建军、治军、强军的基础性建设和关键所在。党的十七大对国防和军队建设作出了总体部署,新军事变革的形势,对军事人才培养提出了新的要求。国防大学作为我国最高军事学府,使命光荣、责任重大。

  新形势、新任务、新使命,犹如进军的鼙鼓,为国防大学建设与发展注入了生机和活力。新一届党委班子,着眼学校建设和人才培养的转型,反复学习我党我军老一辈军事教育家办学治校的成功经验;多次与战略班、指挥员班学员座谈,了解学员对教学科研的期望与需求;校领导亲自到空军、海军、二炮等8所军兵种指挥院校调研,同时组织教研干部就军事斗争准备的重大现实问题和联合作战指挥人才培养问题,到不同战略方向进行深入调研,深刻反思培养工作的不足。

  正当他们深入研究联合作战指挥人才培养问题时,中央军委确定国防大学为全军首批唯一的开展深入学习实践科学发展观活动的正大军区级试点单位。国防大学巧借“东风”,按照科学发展观要求,深刻领会胡锦涛人才建设战略思想,深刻检讨学校在联合作战指挥人才培养上的差距,查找出了教学体系、科研育人、资源整合、制度机制等存在的数十个具体问题。

  春潮在静谧的校园内涌动。国防大学通过解放思想、更新观念,逐步树立起了着眼使命、需求牵引;质量立校、创新强校;尊重主体、人才兴校;追踪前沿、开放办学;严宽相济、营造和谐的办学治校理念。在科学发展观的指引下,国防大学健全完善了《深入贯彻科学发展观,加强联合作战指挥人才培养的意见》等一系列意见和机制,明确了“从这里走上战场”的人才培养战略筹划,推出了一系列重大改革举措,形成专业教学、实践教学和能力训练有机融合的新型课程体系。

  课堂向虚拟战场延伸。20年磨一剑,国防大学建成了国内唯一的联合战略战役层次的战争实验室。将校学员们以“角色”身份,充当“红军”、“蓝军”指挥员,沉浸于虚拟的战场中,纵横陆、海、空、天、电等多维战场,进行逼真的厮杀。学校努力推进实践教学基地化,建立了5个联教联训基地,让课堂理论知识和答卷接受炮火的检验。

  锻造名师:砥砺三军打赢骁将磨刀石

  欲育贤才良将,必先锻造名师集团。国防大学按照“挑尖选优、提高素质、优化结构、丰富经历、造就名师”的思路,努力建设堪当联合作战指挥教学重任的教研队伍。

  ——积极聚集军兵种优秀人才,优化教研队伍结构。经军委、总部批准,国防大学从全军遴选军兵种优秀人才,先后两次从空军飞行指挥官、海军全训舰艇长和二炮导弹旅长中,挑选34名优秀指挥军官充实教研队伍。同时选调部队高级指挥员、退役高级将领和专家来校担任教官,聘请50多名享誉军内外有较深造诣的名师、名家担任兼职教授,形成了专职型教授、流动型教官、外聘型教员“三位一体”的教研队伍结构。

  ——加强实践锻炼,丰富教研人员经历。通过组织专家教授到总部机关和担负联合作战任务的战区代职,与军兵种部队干部交流、深入作战部队蹲点调研、到高等学府深造、出国学习考察、与部队联训联教等方式,全方位、多层次锻炼教研队伍,进一步提高教研人员能力素质。6年来已安排120名教研骨干到军兵种部队和任务部队代职任职,组织190多人参加海上演练、大型训练基地演习及“海疆万里行”、“南海行”远航实践活动。目前全校80%以上专家学者有了在军兵种一线作战部队代职、任职和蹲点调研经历。